Choose your screen resolution: Auto adjust 800x600 1024x768


Le drame romantique
Scris de mihaiela lazar   
Sâmbătă, 08 Februarie 2014 20:04

LE DRAME ROMANTIQUE

 

Prof. Maria Frăţilă, 

Liceul Tehnologic ''Timotei Cipariu'' Blaj

 

            L'objectif de cet étude est de présenter les traîts caractéristiques du drame romantique, ayant comme point d'appui le manifeste du romantisme: la Préface de ,,Cromwell'' de Victor Hugo. Le romantisme est un courant littéraire paru en France au début du XIXe siècle. Il concerne tous les arts et s'oppose notamment à la tradition classique qui s'inspire de l'art antique et représente des personnages figés. Le romantisme privilégie le mouvement à la stabilité, l'expression du moi et les thèmes de la nature et de l'amour, il vise une libération de l'imagination et de la langue.

           Le drame romantique, Victor Hugo, les traîts

 

            Le véritable manifeste du drame romantique est  la ,,Préface de Cromwell''(1827), écrite par Victor Hugo, le plus important écrivain romantique du XIXe siècle. Le principe essentiel est ,,la liberté dans l'art'', qui va de pair, selon l'auteur, avec le libéralisme politique. Hugo a l'ambition d'intégrer ses idées sur le drame à une conception générale et synthétique de l'histoire littéraire, même de l'histoire du monde. Il avance donc, la théorie des grands époques de l'histoire humaine: les temps primitifs, l'Antiquité classique, les temps modernes auxquelles correspondraient 3 genres littéraires privilégiés: la poésie lyrique, l'épopée, le drame, illustrés chacun par un oeuvre capitale: la Bible, les poèmes d'Homère, le drame shakespearien.

            Hugo s'attaque à la règle des trois unités. Pour lui, les unités sont maîtresses d'invraisemblance: il les considère comme nuisibles, absurdes, empêchant ,,le pittoresque en action'' de se manifester. Il ne veut admettre que l'unité d'action car elle marque le point de vue du drame.

            Le drame romantique décide de mélanger les genres, car, séparer les genres c'est isoler arbitrairement tel ou tel aspect, les unir c'est exprimer l'homme tout entier. Le drame doit mêler le grotesque au sublime. Victor Hugo et les romantiques veulent que les genres se mélangent sur la scène comme dans la vie réelle.

            Victor Hugo propose la recherche du vrai, du réel. Pour cette raison, il faut faire appel à la couleur locale. Le décor doit donner l'impression de la vie, la couleur historique et géographique doit impregner le fonds du drame. Le drame romantique révolutionne aussi par sa forme: le nombre d'actes n'est plus fixe; le vers et la prose peuvent se mélanger. Pour maintenir la distinction entre la réalité  et l'art, on devrait cependant accepter certaines conventions et en premier lieu l'emploi de l'alexandrin.

            Une autre différence à l'égard de la tragédie classique c'est le but du drame. Il n'a plus de fonction morale comme le catharsis. On veut représenter le passé historique et souligner le rôle de l'individu dans la société. Le héros dramatique prend ainsi, plus de responsabilité, mais le destin finit quand même par le rattraper. Il est un individu original qui évolue et dont le destin est illustré par la pièce. Il est un marginal, un proscrit, porté par ses désirs, ses défis.

            Contrairement à la tragédie classique, le héros a l'espoir de changer le cours de son destin. Mais il rencontre la fatalité: il est sacrifié par l'histoire et meurt. Les traîts du héros romantique sont: solitaire, supérieur, incompris, communique avec la nature, vit un amour impossible, il est engagé politiquement, refléchit, mais n'agit pas,  a le sens de l'honneur, se suicide à la fin de l'oeuvre.

            Le drame le plus conforme à la doctrine énoncée dans la,, Préface de Cromwell'' est ,,Ruy Blas'', dont l'action se passe en Espagne, à la fin du XVIIe siècle. L'intrigue est assez chargée, parsemée de rencontres inattendues, de coup de théâtre, de quiproquos et la condition antithétique des personnages rappelle le mélodrame. Le motif central en est l'amour, bien romantique, d'un valet pour une reine.

            En abandonnant la matière mythique, chère aux classiques, les romantiques trouvent souvent leur source d'inspiration dans l'histoire. Chronologiquement, les drames historiques sont les premières pièces romantiques.

Les auteurs romantiques traitent aussi des sujets tirés d'actualité, tels le droit à l'amour, le divorce, le mariage. Une des héroïnes typiquement romantiques est la femme déchue, la courtisane dont on tente la réhabilitation  morale. On plaide pour sa grandeur morale, pour sa noblesse, dans une société corrompue qui est seule coupable de sa déchéance.

            Enfin, à l'opposé du théâtre classique, le drame romantique se veut ,,engagé'', il exprime ouvertement l'option morale et idéologique de son auteur: ,,le théâtre est un lieu d'enseignement'' disait Victor Hugo.

 

BIBLIOGRAPHIE

Ion, Angela,  Histoire de la littérature française, Editura Didactică si Pedagogică, Bucureşti, 1982

Mitterand, Henri,  Littérature du XIXe siècle, Nathan, Paris, 1986


Articole asemanatoare mai vechi:

Ultima actualizare în Duminică, 09 Februarie 2014 20:30
 

Revista cu ISSN

PROIECTAREA DIDACTICA

PROIECTAREA DIDACTICÃ – O ACŢIUNE CONTINUÃ ŞI UNITARÃ   Prof. Musat Liliana Liceul Teoretic Nicolae Cartojan Giurgiu     Motto: „Socrate spunea cã acei care stiu ce este fiecare lucru sunt în stare sã explice si...

Read more

Model morala conduita Patternul preinfra…

MODEL, MORALĂ, CONDUITĂ. PATTERNUL PREINFRACȚIONAL Prof. Educator Mureșan-Chira Gabriel Școala Gimnazială Specială Centru de Resurse și Documentare privind Educația Integrată/ Incluzivă Cluj-Napoca Rezumat:...

Read more

Rolul modernizator al natiunii

ROLUL MODERNIZATOR AL NAŢIUNII Profesor Petcu Camelia Liceul Tehnologic Măneciu, Judeţul Prahova Herder era de părere că adevăratele culturi se nasc nu pentru a se...

Read more

Securitatea bazelor de date atacuri si m…

SECURITATEA BAZELOR DE DATE – ATACURI ŞI METODE DE CONTROL   Prof. Diana Bărbat                                                                                                C.N.I. “Gr. Moisil” Brașov            Acest articol a apărut în Journal of applied quantitative methods în anul 2009,...

Read more

Infograficele in activitatea didactica

INFOGRAFICELE ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ Profesor Bușcă Alexandru Liceul Tehnologic “Lazăr Edeleanu”, Năvodari Rezumat: Articolul de față prezintă noțiunea de infografic, necesitatea utilizării acestuia în cadrul...

Read more

Educatia Globala abordarea pedagogica si…

EDUCAŢIA GLOBALĂ  - REPERE METODOLOGICE -     3.      ABORDAREA PEDAGOGICĂ ŞI METODE  Strategiile pedagogice frecvente utilizate în predarea educaţiei globale se disting prin: ·        centrarea pe elev – nu numai în ceea ce priveşte metodele,...

Read more

STUDY ON SUBJECTIVITY AND FEMINISM IN VI…

STUDY ON SUBJECTIVITY AND FEMINISM IN VIRGINIA WOOLF’S THE NEW DRESS Part I                                                                                      Prof. Delia Ilona Cristea                                                               Colegiul Naţional Elena Cuza, Craiova     Whether or not the short-story “The New Dress” was previously meant...

Read more

Definitivat 2013 modele subiecte

Definitivat 2013 modele subiecte   Ministerul Educatiei Nationale, prin CNEE – Centrul National de Evaluare si Examinare, a finalizat modelele de subiecte si bareme pentru Examenului national pentru definitivarea in invatamant - ...

Read more